• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Orientarsi negli ambiti motori e sportivi praticando e riconoscendo le variazioni fisiologiche e le proprie potenzialità

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
• Confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni
• Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi
• Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
• Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
• Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
• Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

• attività laboratoriali
• cooperative learning
• flipped classroom
• lavori di gruppo
• lavoro individuale
• lezioni frontali
• lezioni partecipate
• problem solving
• ricerche guidate in internet
• video lezioni

• esperti
• didattica digitale
• giornali
• laboratori
• libri
• riproduzioni audiovisive
• visite guidate, uscite sul territorio

• Indicare obiettivi , metodi, contenuti e tempi del lavoro didattico; strumenti di valutazione, indicatori e criteri;
• Scandire lo svolgimento del programma secondo ritmi medi di apprendimento degli alunni ma anche in accordo con gli standard formativi presenti nelle indicazioni ministeriali;
• Assistere gli studenti nel percorso verso il raggiungimento di tali obiettivi, con opera di consulenza, con suggerimenti e con interventi di facilitazione;
• Controllare frequentemente i livelli cognitivi e formativi raggiunti;
• Assegnare compiti a casa in un arco di tempo che consenta a tutti di eseguirli in modo conforme alla richiesta.

• interrogazioni orali individuali dialogate;
• interrogazioni brevi;
• esercitazioni scritte a domande aperte;
• test a scelta multipla, corrispondenze, completamento;
• comprensione, analisi e commento testi;
• esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.;
• presentazioni alla classe di un tema assegnato;
• produzione di testi espositivo - argomentativi
• stesura di relazioni di laboratorio con analisi dati;
• esercitazioni pratiche.

• Chiarire le richieste e le relative modalità di verifica
• Esplicitare oralmente o per iscritto i criteri di valutazione e spiegare i voti
• Indicare in quale modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni
• Definire i tempi e le modalità di recupero.

• Conoscenza dei contenuti disciplinari;
• Capacità di esporli in forma chiara e corretta, oralmente e per iscritto, utilizzando i linguaggi e gli strumenti specifici di ogni materia;
• Capacità di organizzarli e correlarli in percorsi logici compiuti;
• Capacità di utilizzarli nelle applicazioni disciplinari;
• Impegno e metodo di lavoro;
• Frequenza regolare e partecipazione attiva al lavoro di classe;
• Progressi rispetto ai livelli di partenza.

PERIODO: TRIMESTRE

MATERIA: ITALIANO

Argomento: Il tema della legalità, della responsabilità individuale e dell’educazione alla pace attraverso anche linguaggi diversi: lettura e commento del romanzo “Il giorno della civetta”, di Leonardo Sciascia.
Competenza del curriculum: riconoscere l’importanza di una cultura di civile convivenza, della pace e della non violenza.
n. ore: 5
Valutazione: sì

MATERIA: MATEMATICA

Argomento: Excel per analisi dei dati e/o GeoGebra per la rappresentazione delle funzioni e lo studio delle equazioni / disequazioni.
Competenza del curriculum: Introduzione ai software specifici per la rappresentazione di dati e fenomeni.
n. ore: 4
Valutazione: sì

PERIODO: PENTAMESTRE

MATERIA: SCIENZE NATURALI

Argomento: Ecologia fluviale
Competenza del curriculum: Riconoscere il significato di degrado ambientale e acquisire comportamenti in grado di ridurlo. Riconoscere i fenomeni legati ai cambiamenti climatici e loro cause.
n. ore: 6
Valutazione: sì

MATERIA: GEOSTORIA

Argomento: L’Unione europea
Competenza del curriculum: Riconoscere la funzione e l’importanza della Costituzione come patto democratico sul quale si fonda la convivenza tra i cittadini. Partecipare alla vita civile applicando al dettato legislativo le esperienze personali, scolastiche e partecipative.
n. ore: 6
Valutazione: sì

PERIODO: DA DEFINIRE

MATERIA: ITALIANO

Argomento: il tema della legalità, della responsabilità individuale e dell’educazione alla pace attraverso anche linguaggi diversi: corso a cura degli avvocati della camera penale su temi strettamente attinenti alla legalità, quali la Costituzione, i diritti individuali ed i principi fondamentali del processo penale.
1. Incontro con gli avvocati referenti
n. ore: 2
2. Visita al Tribunale di Milano o al Carcere di San Vittore
n. ore: 5
Competenza del curriculum: riconoscere la funzione e l’importanza della Costituzione come patto democratico sul quale si fonda la convivenza tra i cittadini. Partecipare alla vita civile applicando al dettato legislativo le esperienze personali, scolastiche e partecipative
Valutazione: no

Uscita al Parco Lambro (Ecologia fluviale).
Visita al Tribunale di Milano o al Carcere di San Vittore (nell'ambito del progetto Camera penale).
Spettacolo "E intanto Enea" al Teatro dei Filodrammatici.
Uscita didattica di un giorno ai luoghi manzoniani di Lecco.
Visita a casa Manzoni in mattinata (in alternativa a Lecco).
Ci si riserva di valutare e aderire, in orario scolastico, a eventuali altre iniziative offerte dal territorio.