• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Orientarsi negli ambiti motori e sportivi praticando e riconoscendo le variazioni fisiologiche e le proprie potenzialità

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
• Confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni
• Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi
• Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
• Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
• Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
• Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

• attività laboratoriali
• cooperative learning
• flipped classroom
• lavori di gruppo
• lavoro individuale
• lezioni frontali
• lezioni partecipate
• peer education
• problem solving
• ricerche guidate in internet
• storytelling
• video lezioni

• esperti
• didattica digitale
• giornali
• laboratori
• libri
• riproduzioni audiovisive
• visite guidate, uscite sul territorio

• Indicare obiettivi , metodi, contenuti e tempi del lavoro didattico; strumenti di valutazione, indicatori e criteri;
• Scandire lo svolgimento del programma secondo ritmi medi di apprendimento degli alunni ma anche in accordo con gli standard formativi presenti nelle indicazioni ministeriali;
• Assistere gli studenti nel percorso verso il raggiungimento di tali obiettivi, con opera di consulenza, con suggerimenti e con interventi di facilitazione;
• Controllare frequentemente i livelli cognitivi e formativi raggiunti;
• Assegnare compiti a casa in un arco di tempo che consenta a tutti di eseguirli in modo conforme alla richiesta.

• interrogazioni orali individuali dialogate;
• interrogazioni brevi;
• esercitazioni scritte a domande aperte;
• test a scelta multipla, corrispondenze, completamento;
• comprensione, analisi e commento testi;
• esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.;
• presentazioni alla classe di un tema assegnato;
• produzione di testi espositivo - argomentativi
• stesura di relazioni di laboratorio con analisi dati;
• esercitazioni pratiche.

• Chiarire le richieste e le relative modalità di verifica
• Esplicitare oralmente o per iscritto i criteri di valutazione e spiegare i voti
• Indicare in quale modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni
• Definire i tempi e le modalità di recupero.

• Conoscenza dei contenuti disciplinari;
• Capacità di esporli in forma chiara e corretta, oralmente e per iscritto, utilizzando i linguaggi e gli strumenti specifici di ogni materia;
• Capacità di organizzarli e correlarli in percorsi logici compiuti;
• Capacità di utilizzarli nelle applicazioni disciplinari;
• Impegno e metodo di lavoro;
• Frequenza regolare e partecipazione attiva al lavoro di classe;
• Progressi rispetto ai livelli di partenza.

Sulla base del Curriculum di Istituto per la classe 2G viene predisposta una programmazione di Ed. Civica, con una prima suddivisione come segue:
– scienze motorie e sportive (prof. Cadalora): 6 ore nel primo periodo > Educazione stradale + verifica (Competenza in materia di cittadinanza e competenza digitale);
– storia e geografia (prof.ssa Vacanti): 4 ore nel primo periodo e 4 ore nel secondo > Integrazione dello straniero nell’immaginario degli antichi Romani; al termine di ciascuna sezione 1 verifica (Competenze in materia di cittadinanza: Riconoscere l’importanza di una cultura di civile convivenza, della pace, della nonviolenza; Partecipare alla vita civile);
– lingua e cultura straniera – inglese (prof. Fontana): 3 ore > Child labour and fast fashion senza verifica nel primo periodo; nel secondo periodo 4 ore > How to eat well and save the Planet + verifica (Competenze in materia di cittadinanza: Riconoscere l’importanza di una cultura di civile convivenza, della pace, della nonviolenza; Partecipare alla vita civile);
– lingua e letteratura italiana (prof.ssa De Luca): 8 ore nel secondo periodo > Riflessione sul tema della responsabilità individuale e collettiva tramite la visione di film e/o la lettura di testi relativi all’argomento + verifica (Competenze in materia di cittadinanza: Riconoscere l’importanza di una cultura di civile convivenza, della pace, della nonviolenza; Partecipare alla vita civile);
– disegno e storia dell’arte (prof.ssa Demartini): 4 ore nel secondo periodo > Valorizzazione del patrimonio culturale e artistico + verifica (Competenza in materia di cittadinanza: Partecipare alla vita civile; competenza personale e sociale: Agire da cittadini consapevoli del valore del patrimonio culturale ai fini della sua salvaguardia);
– alcune ore saranno poi dedicate alla celebrazione della Giornata della Memoria da parte delle insegnanti di italiano e storia.

Eventuali partecipazioni a spettacoli teatrali e a proiezioni cinematografiche, dopo l'analisi delle proposte provenienti dal territorio.
Partecipazione ad eventi sportivi programmati dal Dipartimento di Scienze motorie e sportive.
Partecipazione al progetto di Istituto di "Ecologia fluviale".
Eventuali altre iniziative che si presenteranno in itinere, ritenute adeguate ed utili al percorso scolastico e alla formazione degli studenti.