• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
• Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
• Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
• Utilizzare e produrre testi multimediali
• Orientarsi negli ambiti motori e sportivi praticando e riconoscendo le variazioni fisiologiche e le proprie potenzialità

• Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
• Confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni
• Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi
• Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
• Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
• Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

• Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
• Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
• Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

• attività laboratoriali
• cooperative learning
• didattica per scenari
• episodi di apprendimento situato (EAS)
• flipped classroom
• lavori di gruppo
• lavoro individuale
• lezioni frontali
• lezioni partecipate
• peer education
• problem solving
• ricerche guidate in internet
• storytelling
• video lezioni

• esperti
• didattica digitale
• giornali
• laboratori
• libri
• riproduzioni audiovisive
• visite guidate, uscite sul territorio

• Indicare obiettivi , metodi, contenuti e tempi del lavoro didattico; strumenti di valutazione, indicatori e criteri;
• Scandire lo svolgimento del programma secondo ritmi medi di apprendimento degli alunni ma anche in accordo con gli standard formativi presenti nelle indicazioni ministeriali;
• Assistere gli studenti nel percorso verso il raggiungimento di tali obiettivi, con opera di consulenza, con suggerimenti e con interventi di facilitazione;
• Controllare frequentemente i livelli cognitivi e formativi raggiunti;
• Assegnare compiti a casa in un arco di tempo che consenta a tutti di eseguirli in modo conforme alla richiesta.

• interrogazioni orali individuali dialogate;
• interrogazioni brevi;
• esercitazioni scritte a domande aperte;
• test a scelta multipla, corrispondenze, completamento;
• comprensione, analisi e commento testi;
• esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.;
• presentazioni alla classe di un tema assegnato;
• produzione di testi espositivo - argomentativi
• stesura di relazioni di laboratorio con analisi dati;
• esercitazioni pratiche.

• Chiarire le richieste e le relative modalità di verifica
• Esplicitare oralmente o per iscritto i criteri di valutazione e spiegare i voti
• Indicare in quale modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni
• Definire i tempi e le modalità di recupero.

• Conoscenza dei contenuti disciplinari;
• Capacità di esporli in forma chiara e corretta, oralmente e per iscritto, utilizzando i linguaggi e gli strumenti specifici di ogni materia;
• Capacità di organizzarli e correlarli in percorsi logici compiuti;
• Capacità di utilizzarli nelle applicazioni disciplinari;
• Impegno e metodo di lavoro;
• Frequenza regolare e partecipazione attiva al lavoro di classe;
• Progressi rispetto ai livelli di partenza.

– Attività per il Giorno della memoria e del ricordo 2 ore
– Geostoria (prof. ORGNONI): ISTITUZIONI POLITICHE ITALIANE, 6 ore nel PRIMO PERIODO (con voto);
– Disegno e Storia dell’arte (prof. SCASCIAMACCHIA): TUTELA DEI BENI CULTURALI (MUSEOLOGIA E MUSEOGRAFIA), 4 ore nel SECONDO PERIODO (con voto);
– Scienze Motorie (prof. CREATI) EDUCAZIONE STRADALE, 4 ore nel SECONDO PERIODO (con voto);
– Scienze Naturali (prof. DE ROSA): ECOLOGIA FLUVIALE, 8 ore nel SECONDO PERIODO;( con voto)
– Inglese (prof. LAVERMICOCCA) THE ENVIRONMENT, 4 ore nel SECONDO PERIODO;
– Matematica (prof. FERRETTI): PROBABILITA’ E RAPPRESENTAZIONE DI DATI E FENOMENI , 5 ore nel SECONDO PERIODO.(con voto)

la prof.ssa De Rosa propone una uscita al Parco Lambro in relazione al progetto di ecologia fluviale
il prof. Gasparini un viaggio di istruzione di un giorno a Padova con visita alla Cappella degli Scrovegni :Teologia con l'arte
La prof.ssa Orgnoni un viaggio di istruzione di un giorno a Brescia con visita al Museo di Santa Giulia in relazione al programma di storia
Ferretti la partecipazione ad aperta del Teatro alla Scala
La prof. ssa Marinzi propone la partecipazione della classe all' attività "Il libro e chi l'ha scritto "in orario extra scolastico
Agli studenti verrà anche proposta la partecipazione alle gare di matematica e fisica.
Il cdc si riserva di valutare ulteriori proposte sul territorio