Programmazione Cdc Biennio 2024-25

ANNO SCOLASTICO

2024/2025

CLASSE

SEZIONE

INDIRIZZO

AFM

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA	DOCENTE
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA	COLLEONI GIOVANNI LUCA
MATEMATICA	BUEMI VENERA
LINGUA INGLESE	LAVIZZARI PAOLA
SPAGNOLO	BERTACCHI PAOLA
ECONOMIA AZIENDALE	ROMEO MARIA
DIRITTO ED ECONOMIA	GIANNINO STEFANIA
INFORMATICA	ZIRATTU DANIELA
SCIENZE INTEGRATE	BIUSO MARIA
IRC	GATTUSO LUCIA
SCIENZE MOTORIE	MALINI ANDREA

COMPETENZE CHIAVE

COMPETENZE CHIAVE

Competenza alfabetica funzionale

Competenza alfabetica funzionale
Capacità di individuare, comprendere, esprimere, creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti e opinioni, in forma sia orale sia scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali attingendo a varie discipline e contesti.

Competenza multilinguistica

Competenza multilinguistica
Capacità di utilizzare diverse lingue in situazioni/ contesti noti con lo scopo di comunicare in modo sufficientemente chiaro ed efficace.

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Capacità di sviluppare e applicare il pensiero e la comprensione matematici per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane.
Capacità di usare modelli matematici di pensiero e di presentazione (formule, modelli, costrutti, grafici, diagrammi) e la disponibilità a farlo.
Capacità di spiegare il mondo naturale usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie, comprese l’osservazione e la sperimentazione, per identificare le problematiche e trarre conclusioni basate sulle evidenze scientifiche.
Competenza in tecnologie e ingegneria: sono applicazioni di tali conoscenze e metodologie per dare risposta ai desideri e ai bisogni avvertiti dagli esseri umani. Essa implica la comprensione dei cambiamenti determinati dall’attività umana e della responsabilità individuale del cittadino.

Competenza digitale

Competenza digitale
Interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
Capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera.

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza in materia di cittadinanza
Capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità.

Competenza imprenditoriale

Competenza imprenditoriale
Capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri. Si fonda sulla creatività, sul pensiero critico e sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza, nonché sulla capacità di lavorare in modalità collaborativa al fine di programmare e gestire progetti che hanno un valore culturale, sociale o finanziario.

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Competenza che implica la comprensione e il rispetto di come le idee e i significati vengono espressi creativamente e comunicati in diverse culture e tramite tutta una serie di arti e altre forme culturali. Presuppone l’impegno di capire, sviluppare ed esprimere le proprie idee e il senso della propria funzione o del proprio ruolo nella società in una serie di modi e contesti.

COMPETENZE DA ACQUISIRE A CONCLUSIONE DEL BIENNIO

COMPETENZE DA ACQUISIRE A CONCLUSIONE DEL BIENNIO

Asse dei linguaggi

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Utilizzare e produrre testi multimediali
Orientarsi negli ambiti motori e sportivi praticando e riconoscendo le variazioni fisiologiche e le proprie potenzialità

Asse matematico

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche , usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico

Asse scientifico-tecnologico

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.

Asse storico-sociale

Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

MODALITA' DEL LAVORO DIDATTICO

MODALITA' DEL LAVORO DIDATTICO

Modi di impiego del tempo scolastico

attività laboratoriali
flipped classroom
lavori di gruppo
lavoro individuale
lezioni frontali
lezioni partecipate
problem solving
ricerche guidate in internet

Strumenti didattici e loro impiego

didattica digitale
giornali
laboratori
libri
riproduzioni audiovisive
visite guidate, uscite sul territorio

Gli insegnanti si impegnano a

Indicare obiettivi , metodi, contenuti e tempi del lavoro didattico; strumenti di valutazione, indicatori e criteri;
Scandire lo svolgimento del programma secondo ritmi medi di apprendimento degli alunni ma anche in accordo con gli standard formativi presenti nelle indicazioni ministeriali;
Assistere gli studenti nel percorso verso il raggiungimento di tali obiettivi, con opera di consulenza, con suggerimenti e con interventi di facilitazione;
Controllare frequentemente i livelli cognitivi e formativi raggiunti;
Assegnare compiti a casa in un arco di tempo che consenta a tutti di eseguirli in modo conforme alla richiesta.

MODALITA' DI VERIFICA

MODALITA' DI VERIFICA

Le modalità di verifica saranno diversificate in base alla specificità delle differenti discipline e al tipo di obiettivi da valutare (conoscenza, comprensione, applicazione, ecc..).
Si precisa che anche le materie “orali” potranno utilizzare, accanto alle tradizionali interrogazioni orali e dialogate, verifiche scritte strutturate e semi-strutturate per il controllo dell’acquisizione dei contenuti e di abilità specifiche.

In particolare si utilizzeranno

interrogazioni orali individuali dialogate;
interrogazioni brevi;
esercitazioni scritte a domande aperte;
test a scelta multipla, corrispondenze, completamento;
comprensione, analisi e commento testi;
esercizi con elaborazione di dati, grafici, ecc.;
presentazioni alla classe di un tema assegnato;
produzione di testi espositivo - argomentativi
esercitazioni pratiche.

Gli insegnanti si impegnano a

Chiarire le richieste e le relative modalità di verifica
Esplicitare oralmente o per iscritto i criteri di valutazione e spiegare i voti
Indicare in quale modo lo studente potrà migliorare le sue prestazioni
Definire i tempi e le modalità di recupero.

CRITERI DI VALUTAZIONE TRASVERSALI

Conoscenza dei contenuti disciplinari;
Capacità di esporli in forma chiara e corretta, oralmente e per iscritto, utilizzando i linguaggi e gli strumenti specifici di ogni materia;
Capacità di organizzarli e correlarli in percorsi logici compiuti;
Capacità di utilizzarli nelle applicazioni disciplinari;
Impegno e metodo di lavoro;
Frequenza regolare e partecipazione attiva al lavoro di classe;
Progressi rispetto ai livelli di partenza.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Per la griglia di valutazione si rimanda al sito.
(link: https://www.iiscremona.edu.it/griglia-di-valutazione-in-relazione-al-raggiungimento-degli-obiettivi-cognitivi/)

EDUCAZIONE CIVICA

DIRITTO: Istituzioni italiane e il concetto di democrazia 7 ore
ITALIANO E STORIA: Legalità, responsabilità individuale, educazione alla pace e alla convivenza civile 7 ore
SCIENZE MOTORIE: Educazione stradale e norme di comportamento 4 ore
BIOLOGIA: Alimentazione e dieta mediterranea 3 ore
GEOGRAFIA: patrimonio dell'UNESCO, siti italiani ed europei 5 ore
INFORMATICA: Tecniche di controllo sugli autori, valutazione delle intenzioni, valutazione della reputazione online,
valutazione dell'oggettività 7 ore

Valutazioni:
Primo periodo: SC. MOTORIE,
Secondo periodo: INFORMATICA, DIRITTO, ITALIANO

AVVISO

Si raccomanda di verificare frequenza e rendimento accedendo al Registro Elettronico.
Il coordinatore di classe provvederà a convocare le famiglie in caso di irregolarità di comportamento e di frequenza, brusche o persistenti cadute del rendimento.
Perché il dialogo educativo dia risultati migliori si invitano i genitori a segnalare tempestivamente ai docenti problemi e difficoltà particolari, a partecipare ai colloqui e alle forme di confronto con i docenti nei Consigli di classe aperti, a seguire il percorso formativo dei figli collaborando attivamente con gli insegnanti.

MODALITA' DI RECUPERO

MODALITA' DI RECUPERO

MODALITA' DI RECUPERO

Gli insegnanti dedicheranno parte del proprio orario a rispiegare gli argomenti nei quali gli alunni manifestino particolari difficoltà, ad attività di ripasso, esercitazione e consolidamento (recupero in itinere). Ulteriori modalità di recupero pomeridiano per gruppi di studenti verranno elaborate e formalizzate in sede di Collegio dei docenti

Proposte di attività integrative della programmazione didattica da svolgersi durante l’anno scolastico

Spagnolo: uscita in orario scolastico, laboratorio "Tapas escolares" presso Istituto Cervantes di Milano
Italiano: uscita presso casa Manzoni, prevista nel secondo periodo. Data e orario da definire.
Italiano: uscita in orario scolastico, spettacolo teatrale. Data, orario e spettacolo da definire.
Sc. motorie: uscita in orario scolastico, canoa. Data e luogo da definire.
Informatica: CUM TUCTE l'alleanza tra uomo e natura, presso Fondazione Lombarda per l'Ambiente.

Coordinatore

MALINI ANDREA

Email coordinatore

Email nascosta; è necessario JavaScript.

Potrebbe anche interessarti

Finale provinciale di corsa campestre

SCIENZE MOTORIE

Spazio condiviso di studio pomeridiano