| ANNO SCOLASTICO | 2019-2020 |
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| INDIRIZZO DI STUDIO | Liceo Scientifico |
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| CLASSE | 2 |
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| SEZIONE | E |
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| DISCIPLINA | Storia e Geografia |
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| Prof. | MARINA OREFICE |
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| LIBRI DI TESTO | F. AMERINI, E. ZANETTE. C. TINCATI, “METROPOLIS 2”
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| ORE SETTIMANALI | 3 |
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| ORE TOTALI SVOLTE IN PRESENZA | 60 |
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| ORE TOTALI SVOLTE A DISTANZA | 30 |
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| CONOSCENZE DISCIPLINARI | |
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| Argomenti | - ESPANSIONE E CRISI DELLA REPUBBLICA ROMANA
- LA FINE DELLA REPUBBLICA E IL PRIMO SECOLO DELL’IMPERO
- L’IMPERO TARDOANTICO
- LA CIVILTA’ ISLAMICA
- L’EUROPA CAROLINGIA E LA NASCITA DELLA SOCIETA’ FEUDALE (ACCENNI)
- La demografia internazionale e italiana
- L’ITALIA: quadro fisico, politico, l’Italia e gli italiani, l’economia e l’Italia nel contesto europeo
- L’EUROPA: quadro fisico, quadro politico, i pilastri dell’Unione europea, il processo elettorale in Europa
- LA GLOBALIZZAZIONE
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| COMPETENZE E ABILITA’ RELATIVE ALLA DISCIPLINA | PER LE COMPETENZE E ABILITA’ RELATIVE ALLA DISCIPLINA SI FA RIFERIMENTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO |
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| CITTADINANZA E COSTITUZIONE (ED. CIVICA) | |
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| Argomenti (Ed. Civica) | - L’Europa come entità politica
- • PERCHE’ L’OSTILITA’ VERSO GLI EBREI: ANALISI DELLA DIASPORA IN EPOCA ROMANA E DISTINZIONE ETIMOLOGICA DI ALCUNI TERMINI CHIAVE (Ebreo, israeliano, giudeo, diaspora, antigiudaismo, giudeo, antisemitismo)
- LA GLOBALIZZAZIONE (cos’è, salvezza o catastrofe, divario economico-sociale tra aree del mondo circa la globalizzazione, vecchi e nuovi protagonisti, conseguenze della globalizzazionele nuove forme di economia in risposta alla gobalizzazione come la “green economy, sharing economy e l’economia circolare)
- LA DEMOGRAFIA: scenari passati e futuri
- La schiavitù a Roma
- LABORATORI: presentazioni tramite Lim e power point di ricerche e lavori di gruppo degli studenti su temi significativi storici e di geografia umana e ambientale
- Problemi ambientali
- Divari economico-sociali nel mondo
- Nutrire il mondo
- Il mondo della comunicazione e della globalizzazione
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| METODOLOGIE E STRUMENTI DI INSEGNAMENTO UTILIZZATI | - Discussione guidata
- Lavoro di gruppo
- Lezione frontale
- Lezione in videoconferenza
- Lezione partecipata
- Navigazione /ricerche in rete
- Simulazioni
- Attività laboratoriali
- Flipped classroom
- Drive
- YouTube
- Classroom virtuali
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| Numero di lezioni in videoconferenza | 20 |
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| Se altro indicare: | |
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| CLIL | |
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| PROCESSO DI VALUTAZIONE | |
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| 1. VALUTAZIONE | 1. VALUTAZIONE |
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| Numero di verifiche svolte (1° trimestre) | 3 |
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| Numero di verifiche svolte (2° pentamestre) | 4 |
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| 2. INTERVENTI DI RECUPERO REALIZZATI | 2. INTERVENTI DI RECUPERO REALIZZATI |
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| Tipologia | - Settimana interruzione attività didattica
- In itinere (indicare le modalità)
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| Descrizione modalità (in itinere) | ripasso e rinforzo in plenum |
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| Descrizione modalità (altro) | |
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