| Argomenti svolti | Esponenti linguistici
• Present simple e present continuous
• Dynamic and state verbs
• Narrative tenses: past simple, past continuous
• Used to, would
• Irregular verbs
• Present perfect vs. simple past; uso di still, yet, already, just
• Duration form; uso di for e since; uso di been e gone
• Present perfect simple vs. present perfect continuous
• Past perfect
• Past perfect vs. past simple
• Subject and object questions
• Quantifiers
• Verb patterns: verbi seguiti da infinito o da -ing form
• Present and past speculation
• Modal verbs to express possibility and certainty
• Modal verbs for obligation, necessity and permission
• Reported speech: statements, questions and imperatives
• Phrasal verbs: form and use; transitive, intransitive and separable phrasal verbs
• Future forms: will, be going to, present continuous and present simple
• Future time clauses; future tenses (present simple, present continuous, will, be going to)
• Future continuous and future perfect
• First conditional, second conditional, third conditional
• Wish and if only
• Use of a/an, the, zero article
• Use of “the” with geographical names
• Defining and non-defining relative clauses
• The passive
• Have something done
• Linking words
Attività per migliorare l’ortografia e la pronuncia, con un focus su: pronuncia delle vocali brevi e lunghe, corretto uso dell’accento.
Per ciascuno dei tempi verbali menzionati sono stati studiati la forma, l’uso, le short answers, le question tags e le variazioni ortografiche.
Funzioni comunicative
Sono state svolte attività di lettura e comprensione di brani, questionari, attività di listening e speaking, attività di writing, approfondimenti su phrasal verbs e combinazioni lessicali con riferimento alle seguenti aree semantiche: genes; appearance and personality; items of clothing; verb phrases to do with clothes; health care; compound adjectives; verb “to look”; numbers; relationship phrases; sports, people in sport, collocations about sport; disability and Paralympics athletes; verb-noun collocations; phrasal verbs; colloquial language; means of transport, air travel, travel collocations; compound nouns related to travel; holiday experiences; words related to nature; immigration; food, flavours and textures; healthy diets; fussy eaters, food consumption and food waste; the environment and natural disasters; geographical features; satellite technology and the environment; first aid, health, illness, and treatment; idioms related to parts of the body; charity events; artificial intelligence; work; suffixes and prefixes; verbs + prepositions.
Sono state svolte attività comunicative relative alle seguenti situazioni:
• How to talk about memories and past events and how to tell an anecdote
• How to describe a photo;
• How to show uncertainty and speculate
• How to write a story
• How to talk about genes, personality and appearance
• How to summarise a text
• How to talk about recent events
• How to understand and express the purpose of a text
• How to express opinions
• How to talk about different varieties of English
• How to talk about the plot and the characters of the novel Charlie and the Chocolate Factory
• How to describe clothes
• How to use colloquial language
• How to talk about disability and autism
• How to write a text by using paragraphs
• How to talk about relationships
• How to talk about sports and athletes
• How to ask for and give an opinion; how to justify an opinion
• how to discuss different opinions; how to choose an option and justify the choice
• How to agree and disagree
• How to talk about means of transport and air travel
• How to talk about holiday experiences
• How to understand the main points of a conversation
• How to talk about the future and future arrangements
• How to ask for and give advice; how to accept advice
• How to talk about the history and the debate over immigration
• How to describe food, flavours and textures
• How to talk about food consumption and food waste
• How to write a text describing an invention for Mr Wonka’s factory
• How to write a for and against essay
• How to identify specific details in an interview
• How to talk about the environment and natural disasters
• How to talk about geographical features
• How to talk about charity events
• How to understand the main points in a podcast about first aid
• How to to talk about the plot, characters, setting and historical and cultural background of the book Beowulf
• How to give a presentation on social issues (immigration, disability, autism)
Studio sistematico di vocaboli e combinazioni lessicali quali phrasal verbs, collocations, compound nouns and adjectives.
Cultura dei paesi di lingua inglese
Durante l’anno sono stati letti testi in lingua inglese accompagnati da esercizi di ascolto tramite podcast, file audio o video. Gli studenti sono stati stimolati a interagire in lingua inglese su temi relativi alla letteratura e all’attualità con particolare riferimento ai seguenti testi:
• Romanzo in lingua originale Charlie and the Chocolate Factory di R. Dahl, lettura dei cap. 1, 5, 16, 19, 21 e 27 con riassunti scritti e orali di ogni capitolo;
• Visione di alcune scene tratte dal film in lingua originale Charlie and the Chocolate Factory di Tim Burton con esposizione orale relativa a ogni scena;
• Neologisms invented by R. Dahl;
• Lettura graduata dell’opera Beowulf;
• The Lake District;
• Florence Nightingale;
• Anglo-Saxon society; kennings; the Anglo-Saxon hero; historical and cultural context of the poem; torques and runes;
• Dragons in literature, legends, art, and films;
• J.R.R. Tolkien, Beowulf and The Hobbit;
• Visione di materiali didattici tratti dal sito YouTube Learn English with tv series: visione di alcune scene tratte dai film: Finding Nemo; Soul; Up; Ratatouille con attività di note-taking e di approfondimento lessicale.
• Lettura di un brano tratto dal romanzo The Chronicles of Narnia: The lion, the witch and the wardrobe.
Attività di speaking e di writing ispirate al romanzo Charlie and the Chocolate Factory.
Comprensione e produzione scritta e orale
Durante l’anno sono state svolte esercitazioni di lettura, comprensione e approfondimento culturale, accompagnate da attività di listening e speaking, attività di writing, riassunti scritti e orali, approfondimenti su phrasal verbs e combinazioni lessicali, traduzioni dall’italiano all’inglese.
Esercizi di reading e use of English. Riassunti scritti e orali di articoli e interviste. Ascolto di dialoghi tra native speakers e di interviste per individuare informazioni generali e specifiche.
Indicazioni su come sviluppare efficaci strategie di studio (come fare un riassunto, come ricercare informazioni specifiche in un testo scritto, come suddividere un testo in paragrafi, come individuare informazioni in un testo orale, come comprendere lo scopo con cui è stato scritto un testo, come registrare il lessico in un apposito quaderno).
Progetto Potenziamento
Sono state svolte attività che, dal livello B1, hanno condotto progressivamente la classe ad affrontare materiali didattici e nuclei concettuali idonei alla preparazione della certificazione linguistica B2 First for Schools. Tali attività non sostituiscono, tuttavia, la frequenza di un apposito corso che è invece consigliato per i prossimi anni scolastici.
Argomenti trattati: writing an article about a past event; writing a for and against article about animals in zoos and adopting pets from an animal shelter; using paragraphs; using linkers and time expressions to tell a sequence of events; esercizi di multiple-choice cloze e open cloze; listening exercises (multiple matching, sentence completion, multiple-choice questions); esercizi di key word transformations; asking for and giving an opinion; agreeing and disagreeing; esercizi di word formation (prefixes and suffixes); compound nouns; describing images; reading exercises (gapped text, multiple-choice questions, multiple matching); attività di consolidamento lessicale.
Lezioni in compresenza con assistente di madrelingua inglese
Nel periodo novembre-maggio un assistente di madrelingua inglese, di origine britannica, ha svolto un’ora di lezione settimanale in compresenza con la docente di inglese promuovendo la capacità di interazione orale degli studenti.
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