ANNO SCOLASTICO2023-2024
INDIRIZZO DI STUDIOITE
CLASSE1
SEZIONED
DISCIPLINAItaliano
Prof.Simoncelli Donatella
LIBRI DI TESTO

Linguistica: P. Baratter, P. Italia, "La bella lingua", Editrice La Scuola con libro degli esercizi
Epica: M Fontana, L. Forte, M. T. Talice, Una vita da lettori, Zanichelli
Narrativa: M Fontana, L. Forte, M. T. Talice, Una vita da lettori, Zanichelli

ORE SETTIMANALI4
ORE TOTALI SVOLTE121
CONOSCENZE DISCIPLINARI
Argomenti svolti

Linguistica: analisi morfologica delle diverse parti del discorso, analisi della sintassi con particolare approfondimento inerente i tipi di predicati, l'attributo, l'apposizione, i principali complementi (gruppo1 e 2)
Epica: i miti antichi, Iliade, Odissea ed Eneide sia sul testo sia come lettura integrale, semplificata redatta in prosa, la lettura sarà da proseguire nella classe seconda.
Narrantologia: la struttura narrativa, lettura e analisi di alcuni testi appartenenti ai seguenti generi letterari: fiaba, favola, avventura, giallo, testi realistici, il fantastico, il fantasy e l'horror.
Produzione scritta: il riassunto, testi descrittivi, narrativi, impostazione del testo argomentativo.
Ampliamento lessicale: "Una parola al giorno".

COMPETENZE E ABILITA’ RELATIVE ALLA DISCIPLINAPER LE COMPETENZE E ABILITA’ RELATIVE ALLA DISCIPLINA SI FA RIFERIMENTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO
METODOLOGIE E STRUMENTI DI INSEGNAMENTO UTILIZZATI
  • Discussione guidata
  • Lezione frontale
  • Lezione partecipata
  • Lezione segmentata
  • Navigazione /ricerche in rete
  • Problem solving
  • Drive
  • YouTube
  • Classroom virtuali
PROCESSO DI VALUTAZIONE
1. VALUTAZIONE1. VALUTAZIONE
Numero di verifiche svolte (1° trimestre)3
Numero di verifiche svolte (2° pentamestre)7
2. INTERVENTI DI RECUPERO REALIZZATI2. INTERVENTI DI RECUPERO REALIZZATI
Tipologia
  • Settimana interruzione attività didattica
  • In itinere (indicare le modalità)
Descrizione modalità (in itinere)Recupero attraverso verifiche orali e/o esercitazioni selezionate di recupero, scrittura di brevi testi.
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